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青少年儿童心理

孩子厌学不合群应该如何合理进行心理疏导?

作者:yurong 发布时间:2018-07-26

  (一)成因分析   教养因素:牵着孩子走,甚至拔苗助长,代包代管,只要学习好,什么都有用他做,一旦学习遇到困难,孩子便一无是处;家长给制定目标,让孩子去执行,做好做坏由家长来埋单;邻居张三家的孩

  (一)成因分析
  教养因素:牵着孩子走,甚至拔苗助长,代包代管,只要学习好,什么都有用他做,一旦学习遇到困难,孩子便一无是处;家长给制定目标,让孩子去执行,做好做坏由家长来埋单;邻居张三家的孩子考了第X名,你看看呢?
  学校因素:目前,中国教育是批量式的,不适合咱们的孩子,不能因材施教,只重视成绩和名次等智商开发,忽略了能力培育和情商培养。
  自身因素:重成绩和名次,没有返回学习本身,成为重结果的奴隶;爱面子,即诉求甚至强求他尊,不会使用尊他,去赢得他尊,自尊水平又很低,缺少行为成就支撑;眼高手低,不去积累小的行为成就,只就想要大的成功;拿自己不法改变的短板,和别人的长处进行比较;被家长牵着走,被学习,很痛苦,想自己走,却不会走,又没有方向和毅力;没有找到科学又高效的学习方法,让学习效率变低。
  (二)解决方案
  孩子出现了问题往往不是智力有什么问题,而量情商不够。情商低,导致生产过多的负性情绪。处在负性情绪之中,又反而影响了智力。
  每个孩子的具体情况不同,解决方案也会有所差异,共同的是找到可行且高效的通道,它就是让行为结构合理,活法更加健康。
  再具体一点讲,成才比成绩重要,成人比成才更急所。调适并优化外因和内因,智商和情商同时培养,用两条腿走路,一句话,培育积极乐观性格。
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